Réforme des Diplômes de Plongée : Vers la Fin de la Passerelle MF1 vers DEJEPS ?

Analyse réglementaire, évolution des blocs de compétences et perspectives pour les futurs moniteurs professionnels

1. Le Cadre Général de la Réforme des Titres Professionnels Sportifs

Le paysage de la formation professionnelle sportive en France traverse une période de transformation structurelle. Sous l’égide de France Compétences et de la Direction des Sports, les diplômes d’État font l’objet d’un réalignement progressif sur les standards du Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP). L’objectif fixé par les pouvoirs publics est de structurer chaque diplôme en « blocs de compétences » homogènes, transparents et transférables.

Le premier jalon visible de cette transition pour les activités subaquatiques est la parution de l’arrêté d’août 2026 réformant le BPJEPS mention plongée subaquatique. Au-delà des ajustements de prérogatives propres à ce niveau (redéfinition de l’encadrement et des prérogatives de direction de plongée dans la zone 0–20 mètres), ce texte illustre une doctrine ministérielle désormais constante : la dissociation stricte entre la filière fédérale associative (bénévole) et les titres d’État (professionnels rémunérés).

2. La Fin Programmée des Équivalences Directes : Ce qui se Dessine pour le DEJEPS

Historiquement, le cursus du DEJEPS plongée subaquatique (perfectionnement sportif) s’articule autour de quatre Unités Capitalisables (UC) :

• UC 1 : Être capable de concevoir un projet d’action ;
• UC 2 : Être capable de coordonner la mise en œuvre d’un projet d’action ;
• UC 3 : Être capable de conduire une démarche de perfectionnement sportif en plongée subaquatique ;
• UC 4 : Être capable d’encadrer la plongée subaquatique en sécurité.

Dans la mouture réglementaire actuelle, les titulaires du brevet fédéral de Moniteur Fédéral 1er degré (MF1 FFESSM) bénéficient d’une équivalence de droit sur les UC 3 et UC 4. Ces deux unités correspondant aux compétences techniques et pédagogiques spécifiques sous-marines, les candidats issus de la filière fédérale n’ont à valider en centre de formation (CREPS) que les UC 1 et UC 2 (gestion de projet et ingénierie d’action).

Cependant, la doctrine appliquée par France Compétences sur les récentes réformes de diplômes d’État tend à exclure l’octroi direct d’un bloc de compétences professionnel sur la seule base d’une certification délivrée par une fédération délégataire dans un cadre non professionnel. Selon les orientations en cours d’étude pour le futur DEJEPS :

• Maintien d’allègements de formation : Les acquis d’expérience et les brevets fédéraux (Niveau 4 Guide de Palanquée, MF1) continueront très probablement d’ouvrir droit à des dispenses de tests d’exigences préalables (TEP) ainsi qu’à des parcours de formation théorique allégés au sein des organismes certificateurs.
• Obligation d’évaluation certificative : À la différence du régime actuel, l’accès au titre professionnel exigera le passage des épreuves d’évaluation officielles pour chaque bloc devant un jury d’État. L’exemption pure et simple des évaluations pédagogiques et techniques d’État ne sera plus la règle.

3. Calendrier Réglementaire et Fenêtre de Transition (2026 – 2028)

Il convient de distinguer ce qui relève du droit positif actuel et ce qui relève des évolutions prévisibles de la réglementation :

1. L’arrêté en vigueur pour le DEJEPS reste applicable tant qu’aucun nouvel arrêté ministériel portant création du nouveau diplôme rénové n’est publié au Journal Officiel.
2. Le calendrier interministériel des réformes du DEJEPS, du DESJEPS et des Certificats Complémentaires (CC) s’inscrit généralement sur un horizon de 12 à 24 mois après la refonte du BPJEPS.
3. En conséquence, les sessions de formation programmées pour 2026 et 2027 se déroulent sous le régime de l’actuel arrêté, et il est hautement probable que la session 2028 demeure régie par ces mêmes dispositions (sous réserve de la date exacte de parution et des périodes transitoires habituellement fixées par l’administration).

Pour les candidats déjà engagés ou planifiant une démarche de formation, cette période de transition constitue une opportunité d’optimisation de parcours. Valider les prérequis fédéraux pendant que les textes permettent l’équivalence directe des UC 3 et 4 permet de réduire significativement la durée de passage en centre de formation agréé.

4. Comparatif Institutionnel des Modalités d’Accès au DEJEPS

5. Les Dispositifs de Financement Public et Mutualisé

L’accès aux formations professionnelles de plongée subaquatique s’inscrit dans les mécanismes généraux de financement de la formation professionnelle continue en France. Selon le statut du candidat (demandeur d’emploi, salarié en reconversion, travailleur indépendant), plusieurs leviers peuvent être mobilisés :

• France Travail (Aide Individuelle à la Formation – AIF) : Les projets de reconversion vers les métiers du sport et du tourisme subaquatique peuvent être instruits dans le cadre du Projet Personnalisé d’Accès à l’Emploi (PPAE), notamment dans les régions littorales où les besoins en encadrement qualifié demeurent récurrents.
• Les Opérateurs de Compétences (OPCO) : Pour les salariés en poste ou les contrats d’apprentissage/professionnalisation, la prise en charge des coûts pédagogiques relève des branches professionnelles correspondantes.
• Le Compte Personnel de Formation (CPF) : Le CPF est mobilisable sur les actions de formation conduisant à une certification ou à un bloc de compétences formellement enregistré au RNCP, ce qui concerne les modules d’État organisés par les établissements habilités (CREPS).

6. L’Ouverture Internationale : L’Articulation avec les Standards PADI

Pour les moniteurs souhaitant exercer au-delà des eaux territoriales françaises ou accueillir une clientèle internationale, l’obtention des qualifications de l’association professionnelle PADI (Professional Association of Diving Instructors) constitue un complément fonctionnel reconnu dans plus de 180 pays.

Les professionnels détenteurs d’un diplôme d’État français ou d’un brevet d’encadrement fédéral disposent de parcours d’adaptation spécifiques (Instructor Crossover / IDC) leur permettant de transposer leurs compétences pédagogiques aux standards internationaux. Cette double compétence permet une polyvalence d’exercice tout au long de l’année, alternant activités estivales sur le littoral national et saisons dans des centres internationaux.

7. Ressources et Accompagnement

L’élaboration d’un projet de formation professionnelle en plongée subaquatique nécessite une analyse préalable rigoureuse du niveau technique, des prérequis administratifs (certificat médical de non contre-indication, secourisme à jour, attestations de niveaux) et des calendriers d’examen.

Des structures de formation spécialisées, à l’image du pôle Aqualonde Formation implanté à La Londe-les-Maures (Var), assurent un rôle d’information, d’évaluation technique et d’accompagnement individualisé des candidats dans le montage de leurs dossiers de formation et l’articulation de leurs parcours vers les diplômes d’État et les qualifications internationales.

Pour approfondir les aspects réglementaires, consulter les fiches détaillées des référentiels ou échanger sur la structuration d’un parcours adapté, les plateformes professionnelles d’information telles que www.moniteurdeplongee.com constituent un point d’appui documentaire régulier pour la filière.